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拥抱黑暗 歌颂黎明【博亚app网站】

 


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本文摘要:孩子们带着一缕阳光离开校园,我们必须寻找他的阳光,给予最大化的熏染。

孩子们带着一缕阳光离开校园,我们必须寻找他的阳光,给予最大化的熏染。你依靠什么?朗读!晨读、午读、暮省是新教育实验最重要的内容,是毛毛虫蝴蝶变化的根和灵魂。读了很多资料,比较顺利的案例都在小学阶段。

中学阶段能做到吗?你能做得好吗?我该怎么办?还在心里烦恼,留不住。暑假前开始安排有关的工作,这两天又进了座谈会,商量有关的事情。确定时间,确定内容,确定形式,确定人员,确定评价。

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一件事说在一起很简单,在一起很难。暑假参加人文教育会议,听陈琴老师的背诵课,有想法把这种背诵形式和早上的背诵融合起来。于是,回去后,在博客上贴上了木瓜和米离的声音。

假期训练时,有意识地让老师们访问陈琴老师的课堂实录,重点警告老师注意陈琴老师的背诵风格和理论。因此,要求早上朗读与陈琴老师教室相关的木瓜米离,融合可以朗读的古诗词,红薯香切玉秋,月亮几点,无言地去西楼,长江东流水,愤怒地在栏里等,引起兴趣,让学生在朗读中感受到诗词的美丽。感受现代社会的颓废,越来越少的人能安静地读书。

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作为教师,如果能伴随着孩子朗朗的读书声,歌颂生命的早晨,那是多么美妙的事情啊。有一群孩子到我读书和读书的孩子,多么诗意地教育人生。

因此,古典诗词、少年中国、泰戈尔、莎士比亚的知音随着旭日的缓慢上升,伴随着校园的海面,产生了回归真实的感觉。学校应该有学校的样子,学校应该是什么样子的?书声是必不可少的,白发老师是否次要。

每周一,升旗仪式的师生一起朗读,可以说是耀眼的风景。美哉我少年中国,天不杨家勇哉我中国少年,与国无疆!气势恢复宏听热血新华,朗读者慷慨激昂。积极开展一段时间后,开展阶段性展现。

带领所有的语文、英语老师一个一个的上课参观,背诵的确存在差异,但都在行动!曹雪芹、罗贯中、林清玄、馀秋雨、雨果、大仲马等大家中午读书,师生一起读书,让文学照亮孩子的人生梦想。不管怎么拘束,读书就能得到。

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玉女一本书,躺在教室里,和孩子们一起读。然后和孩子们谈谈自己的理解,听到孩子们说自己的回忆,不知不觉中有桥,通过了师生心灵的窗户。日暮的斜阳,带着疏叶的闲窗,和孩子一起说心里的故事,就是节。对老师说,对朋友说,对父母说,对日记说,是孩子的自由选择。

暮省日记依然是作业,是心灵的交流,是心事的流逝。老师和学生用这种方式默默地交流。纸上说不清楚,可以面对面交流。过着幸福的原始教育生活,黎明还很沮丧,喜欢学校的夜幕来临的时候,总结一天的收入,将来发展第二天的风景,嘴角不会堵住笑声。


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